一转眼，我到美国中央密西根大学进行访问学习已经将近6个月了。在第二阶段的访问学习过程中，在积累了必要的教育技术基础知识和技能后，我继续旁听有关课程，参加校内和校外学术会议，访谈写作中心教师和学生，并参与各类讲习班。
1.课程学习
EDU709是教育技术专业硕士课程的最后一门，于2017年12月底正式结课。刚开始时，授课教授要求我最好跟班上的其他同学一起完成所有作业和任务。我当时并不清楚这门课程的难度和强度，一口就答应了下来。后来我才逐渐发现，这门课把18周的课程压缩在8周内完成。我从未系统学习过教育技术基础知识，再加上语言难关，这些都令我学习起来非常吃力。课程进行期间，学生们被要求每周上网寻找相关文献进行大量阅读，写读后感想，还要结合指定教育技术上传到特定网站，每周都要有讨论和反馈，甚至要运用技术对自己项目进行截屏视频或屏幕录制来向大家展示自己的研究成果。8周下来，我共完成作业二十多项，建立了自己的wiki网页，并进行了2段项目的屏幕录制，并上传到YOUTUBE让大家评议，接受大家反馈。学期结束时，教授提出为我的学习表现出示证明。当我看到证明信内容时，非常感动。教授高度认可了我的学习态度和学习质量，结合我所有作业和期末展示的成果，教授给了我本门课程A等级成绩（证明信详细内容随学习小结附上）。
2018春季学期，导师增加了几门课程及一些会议要参加，再加上这学期要和导师合作搞研究，我在和导师商议后，确定本学期以增加参与和研究为主，课程为辅，所以本学期无需提交课程作业。EDU802和EDU807是教育技术专业的博士课程，ELI094是硕士阶段学术写作课程，均于2018年1月正式开课。每种课程都被巧妙设计，有机地将研究方法，研究工具和作业及项目结合起来，让学生基于问题和项目去学习，培养他们的解决实际问题和思辨能力。这里学生的学习能力和态度也给我留下了很深的印象。很多美国的学生都没有父母的资助，他们每年要向银行借贷很多钱作为学费和生活费用。为了今早成功完成学业，还清贷款，他们奔忙于各种课程和打工之间。尤其是博士生，他们需要强大的沟通能力，时间规划能力，自学能力，合作能力，研究能力才能够在繁重的课程作业和任务的高压下“幸存”下来。
2.参加会议
ALOHA会议是学校每月进行的例会之一，目的在于让对教育技术感兴趣的教师和技术人员见面，了解最新教育技术发展动向。每次会议的开头大家都有备而来，分别介绍又发现了什么技术可以用于教学和研究。有的技术甚至是生活app，但配合老师的巧妙思路，也可以运用于教学。例如，IMOIVE是青年人用来制作视频和电影预告片的娱乐app。有位年近六旬的教授竟然提出用它在备课阶段串联知识点，拍摄成有趣的视频，激发学生兴趣，增进师生和生生间交流。这个app还可以留给学生课下使用，合作完成作业和项目。由一位教师提出教学中遇到的教育技术难题，然后大家一起讨论解决之道。ALOHA会议的第二个议程是每次找一位教师提出一个教育技术整合到教学中的难题，其他教师和技术人员则是知无不言，集思广益，讨论解决之道。有时他们甚至现场就演示起来，有的扮演学生，有的是老师，试用一种技术或教法。
2018年3月初，导师带上我去密西根州大急流城参加了每年一度的MACUL会议（教育技术大会）。会议期间，我惊艳于现代技术在生活和教育中的应用给每个人带来的便捷和乐趣；也感触于教师对教育技术进修的热情和投入；更为大家的脑洞感到震惊。例如，MICROSOFT派出的团队就介绍了如何使用ONENOTE(WINDOW的自带软件)来便捷师生间的交流，材料分享，课下讨论和合作等。又如，编程人员展示如何为MINECRAFT（年轻人中流行的一款游戏）编程，来激发学生学习语言，历史和化学等科目的兴趣。技术不再把年轻的学生和电子设备（他们喜爱的交流和娱乐手段）强制分开，而是引导他们有效使用教育技术寓教于乐，更好地激发学生的学习兴趣和热情。乔布斯曾经说：“这个时代给了我们前所未有的机遇和便利，因为所有人都是在技术信息网络上相连的，应该有效地利用好这种连接。“ 当然国情不同，技术不同，运用方法也可能不同，我们可以因势利导，选择应用。但是教育技术的目标却是相同的：让技术更好地服务于教育，给教师和学生提供有力的教学和研究工具，使得他们更好地适应这个高速信息化的世界，更便捷，更高效地工作，学习和生活。
写作中心
CMU的写作中心给我留下深刻印象。为了方便全校学生到访，写作中心分布于学校3个学习区域。所有学生都可以预约写作中心的咨询人员，对自己的作业或论文进行校稿和修改。 写作中心除了主任，所有咨询人员都是高年级的学生。这些学生必须是优等生，要通过笔试和面试，然后参加写作咨询培训课程，才能顺利上岗。写作中心提供所有咨询人员不错的薪酬，所以很多学生都希望能竞争上岗。
导师介绍我和写作中心的主任会谈，了解中心的创建目标和运转机制。我还采访了几位咨询人员，甚至用自己的作业亲身体验了他们的咨询过程和方法。咨询人员在咨询前，会让每位来访学生填写咨询内容（语法，结构，思路，格式等），然后有的放矢地帮助他们。他们会提出各种引导性问题，让学生思考写作中的问题和改进方法。 我感觉中医药大学的学生们在英语写作上存在很多问题，实践的时间和反馈的机会都很少，而且问题不尽相同，很难集中在课上有限的时间内解决。写作中心不失为一个解决之道，希望他山之石可以攻玉。
经过近6个月的学习访问，我感到受益匪浅。中美两国在授课方法，学习方法和教研方法方面都有很大不同。我感到有很多要学习的知识和技能。我希望通过在这里的学习访问，能够获得有益于我校教学发展的知识和理念，回国后更好地为学校及学院的发展服务。
和写作中心的工作人员一起讨论
参加教学技术学习小组
参加语音教学展示
